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【讀書推薦】組織行為學(xué)（第6版）

發(fā)布時(shí)間：

2021-02-04

組織行為學(xué)

（第6版）

- 2020.12 -

陳國海編著

21世紀(jì)卓越人力資源管理與服務(wù)叢書

廣東省精品教材

廣東省人力資源研究會(huì)鼎力推薦

序言

編者：本教材主要在為我國全日制普通院校和職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)、管理、心理專業(yè)本科或研究生教學(xué)和企業(yè)員工自學(xué)而作，其結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)、例證豐富、體例活潑、方便教學(xué)，每章節(jié)的正文內(nèi)容除了做到少而精外，還可通過掃描各章節(jié)末尾的二維碼獲取思考練習(xí)、管理游戲、心理測(cè)試、案例分析、錄像教學(xué)、討論辯論的內(nèi)容，以使課堂教學(xué)形式多樣化，更好地增強(qiáng)師生互動(dòng)性。本書受到許多高等院校教師、學(xué)生和社會(huì)讀者的喜愛，自2003年8月出版以來，迄今已經(jīng)是第6版，總發(fā)行量近25萬冊(cè)。因?yàn)楸緯磕暧绊懼鴶?shù)以萬計(jì)的在校大學(xué)生、研究生和企業(yè)員工，我應(yīng)當(dāng)履行自己的社會(huì)責(zé)任，盡力完善它。為了尋找和發(fā)現(xiàn)本書的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在第6版中揚(yáng)長避短，我在改版之前曾與10多所高校使用本書的教師進(jìn)行了面談或者電話訪談，聽取他們的修改意見和建議。

作者簡(jiǎn)介

陳國海，香港大學(xué)博士，廣東外語外貿(mào)大學(xué)商學(xué)院教授，廣東省人力資源研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長兼秘書長，國際幽默學(xué)會(huì)會(huì)員。廣東金融學(xué)院等多所院?？妥淌冢瑥V州市政府重大行政決策論證專家和廣州市婦女兒童工作智庫專家。廣東省精品資源共享課程和教材《組織行為學(xué)》主持人。主持和參與多項(xiàng)國家和省部級(jí)課題，主持20余項(xiàng)政府和企業(yè)課題。研究方向：組織行為與員工培訓(xùn)、人力資源管理與服務(wù)、幽默心理學(xué)、生涯教育、社會(huì)心理服務(wù)。出版《組織行為學(xué)》（廣東省精品教材；第6版）、《員工培訓(xùn)與開發(fā)》（第3版）等教材15部，《阿里巴巴政委體系》、《積分制管理理論與實(shí)踐》、《人才服務(wù)學(xué)》、《幽默減壓》等專著15部，并在

HUMOR、Social Indicators Research、

Assessment&Evaluation in Higher Education、《中國心理衛(wèi)生雜志》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇，其中，10余篇被SSCI檢索。榮獲廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

“組織行為學(xué)”是現(xiàn)代管理科學(xué)的一門核心課程。本書研究并回答了工作組織中的個(gè)體、群體行為模式是怎樣的，它們之間如何互動(dòng)，個(gè)性如何影響工作績(jī)效，如何激勵(lì)員工，如何應(yīng)對(duì)組織的環(huán)境變化進(jìn)行組織變革等。本書詳細(xì)論述并分析了組織中的各種現(xiàn)象，其內(nèi)容包括組織行為學(xué)概述，知覺、歸因理論與個(gè)人決策，個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)，價(jià)值觀與態(tài)度，激勵(lì)理論及其應(yīng)用，群體心理與行為，管理溝通，權(quán)力與政治，領(lǐng)導(dǎo)理論，組織文化，組織變革與組織發(fā)展，員工心理健康共十二章。

《組織行為學(xué)》語言通暢、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、例證風(fēng)趣、體例活潑，既方便教師教學(xué)，增加課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果，也方便學(xué)生自學(xué)，十分適合作為經(jīng)管類專業(yè)的本科教材或者企業(yè)員工的自學(xué)讀物，也適合作為 MBA、EMBA 和經(jīng)管類研究生“組織行為學(xué)”或“管理心理學(xué)”課程的教材或輔助教材。

本書特色

第一，內(nèi)容新穎，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

本教材盡量反映學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，反映時(shí)代的特色。它融合了作者近年來的研究成果，如管理者氣質(zhì)類型調(diào)查、中國主要?jiǎng)趧?dòng)力價(jià)值觀調(diào)查、集體主義和個(gè)人主義價(jià)值觀、洞察力、內(nèi)部語言，以及幽默作為個(gè)性和領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)；同時(shí)吸收和參考了近幾年國內(nèi)外較新的科研成果，如非理性決策理論、互動(dòng)公平、變革型領(lǐng)導(dǎo)、心理契約、組織承諾、組織公民行為、情緒勞動(dòng)、積極組織行為學(xué)、創(chuàng)業(yè)組織行為學(xué)。每章正文的理論闡述盡量做到少而精，內(nèi)容盡量做到與時(shí)俱進(jìn)。第6版的第一章增加了“新型組織行為學(xué)”；第三章增加了“韋氏智力測(cè)驗(yàn)”和“背景調(diào)查”；第四章增加了“GLOBE團(tuán)隊(duì)文化評(píng)估的九個(gè)維度”；第五章增加了“合伙人制激勵(lì)”和“積分制管理”；第八章增加了“組織內(nèi)的政治行為”。此外，還對(duì)每章的例證做了較多更新，替換成了國內(nèi)知名企業(yè)的例證，方便學(xué)生理解。

第二，例證說明，通俗易懂。

本教材在每個(gè)章節(jié)正文中都適當(dāng)采用了一些小例子（用“例證”的專欄標(biāo)明）來說明相應(yīng)的概念、原理和方法。這些例證占用了正文的部分版面，內(nèi)容通俗易懂，旨在介紹企業(yè)或者其他組織管理心理和組織行為的某個(gè)方面的事件和具體做法，能夠較好地幫助學(xué)生理解和接受教材所闡述的概念、原理和方法。這些例證對(duì)于缺乏企業(yè)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)的高校學(xué)生而言啟發(fā)很大，對(duì)具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)員工也有借鑒作用。除介紹外資企業(yè)或者跨國公司的例證外，本教材還特別介紹了一些中國本土企業(yè)的真實(shí)例證。第6版中的很多例證與前5版有所不同，所以前幾版的一些例證可以為教師課堂教學(xué)資料。

第三，思考練習(xí)，作業(yè)布置。

本教材為每章都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的思考練習(xí)題，題型包括簡(jiǎn)答題、是非判斷題、單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題（這些練習(xí)題可通過掃描章后相應(yīng)的二維碼獲得）。課堂上，教師可以有效地通過習(xí)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也有助于學(xué)生自我檢查對(duì)教材內(nèi)容的掌握情況。本教材還從理論結(jié)合實(shí)際的角度，設(shè)計(jì)了作業(yè)。教師可布置作業(yè)，學(xué)生課后完成調(diào)研或者作答之后提交評(píng)分，作為總評(píng)成績(jī)的一部分。本書所有的是非判斷題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題及部分管理游戲的參考答案可通過掃描本書封底后勒口上的二維碼獲取。

第四，心理測(cè)試，管理游戲。

本教材為每章都設(shè)計(jì)了相關(guān)的心理測(cè)試，供學(xué)生自測(cè)或教學(xué)時(shí)使用。每種心理測(cè)試盡量注明完成該測(cè)試大約所需要的時(shí)間，師生在使用時(shí)可根據(jù)需要和時(shí)間加以選擇。本教材提供的心理測(cè)試內(nèi)容比較新穎，經(jīng)過我測(cè)試和修訂，具有較好的信度和效度，并盡量提供相應(yīng)的常模，供解釋測(cè)試結(jié)果時(shí)參考。比如，應(yīng)對(duì)幽默量表和60道題“大五”人格量表。這些量表內(nèi)容簡(jiǎn)潔，可操作性強(qiáng)。鑒于篇幅的關(guān)系，第6版在第4版的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪除或者替換了某些心理測(cè)試。

體驗(yàn)教學(xué)是管理學(xué)科教學(xué)的一種重要方法。本教材在貫徹體驗(yàn)教學(xué)方式的時(shí)候，力求采用游戲、情景模擬、角色扮演、戶外拓展等多種形式的身心互動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生充分體悟組織行為學(xué)的一些基本原理和規(guī)律。本教材盡量為每章設(shè)計(jì)與本章內(nèi)容相關(guān)的管理游戲，教師可根據(jù)場(chǎng)地、器材和時(shí)間加以靈活選擇。如果對(duì)教學(xué)中使用的某個(gè)管理游戲不熟悉，應(yīng)該認(rèn)真閱讀游戲規(guī)則，并且在課前精心準(zhǔn)備，還可進(jìn)行必要的預(yù)演。

第五，案例分析，討論辯論。

本教材中選用的案例主要根據(jù)知名企業(yè)的案例改編而成，力求簡(jiǎn)潔短小，每個(gè)案例盡量不超過兩千字。案例可供課堂或者課后討論使用。第6版保留了第5版中的部分案例，增加了一些反映時(shí)代特色的知名企業(yè)案例或經(jīng)典案例，囿于篇幅限制，每章僅提供1個(gè)案例。未保留的前幾版的一些案例仍可以使用。

根據(jù)每個(gè)章節(jié)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、興趣點(diǎn)，還盡可能地為每章提供了討論辯論題（可通過掃描章后相應(yīng)的二維碼獲得）。教師授課時(shí)可重點(diǎn)圍繞這些問題組織學(xué)生展開討論或者辯論。辯論時(shí)可將整個(gè)班級(jí)或者部分同學(xué)分為正方和反方兩組，教師或者選舉出來的學(xué)生則作為主席或者協(xié)調(diào)人。這些討論題或辯論題還可以放到局域網(wǎng)，讓師生參加線上討論。

第六，從我做起，學(xué)以致用。

這個(gè)特色主要是針對(duì)當(dāng)前工商管理畢業(yè)生“眼高手低”、“理想化”、“知行脫節(jié)”、“缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”的現(xiàn)狀而提出來的一個(gè)課題。結(jié)合本課程，首先是結(jié)合大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)及勤工儉學(xué)和高校管理的實(shí)際，設(shè)計(jì)相應(yīng)的例證、思考練習(xí)題和討論辯論題。思考練習(xí)題專門設(shè)置了“學(xué)以致用”題型，這種題型可以作為學(xué)生的課外作業(yè)，也可以供課堂討論。其次是注意在正文內(nèi)容上，增加了如何將現(xiàn)有理論和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的方法指導(dǎo)。比如，第五章“如何應(yīng)用內(nèi)容型激勵(lì)理論”、“構(gòu)建有效的激勵(lì)系統(tǒng)”、“激勵(lì)理論的跨文化適用性”，第七章“有效溝通和改善溝通”。其目的是想通過這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生活學(xué)活用，提高他們分析問題和解決問題的能力，提高課程教學(xué)和培訓(xùn)的實(shí)際效果。